Equipowiki1



¡Bienvenido! Este es un espacio de trabajo exclusivo para el ** EQUIPO WIKI 1 ** del Curso de Apropiación y uso de las TIC en la Educación Básica de AME, equipo que está comformado por los siguientes grupos:
 * NOMBRE DEL GRUPO ||
 * 3 ||
 * 4 ||
 * 6 ||
 * Abejas ||
 * Académico 7 ||
 * Académico 8 ||
 * Académico 9 ||
 * Aldemar ||
 * Aplicaditas ||
 * Aplicadoras ||
 * Arenal ||
 * Arjori ||
 * B ||
 * Barbacoas Costa Rica ||
 * Cantillanas ||
 * CEPH_2 ||
 * CEPH_3 ||
 * Civica PUCMMTIC ||
 * con-ciencia ||
 * Creativos ||



**ASUNTO:** //“Estamos en TIC”, Propuesta para el Aprovechamiento y Conservación del Laboratorio Tecnológico de la Escuela//
Estimados miembros de la Junta Directiva de la institución, conociendo las carencias de recursos tecnológicos de nuestra entidad y de la comunidad circundante, y con la reciente donación del laboratorio tecnológico dotado con 20 equipos de computación conectados a la red y una impresora, nos permitimos presentar a su consideración un modelo de proyecto institucional para incorporar la tecnología en nuestro ámbito escolar y en la comunidad; proponemos la ejecución del programa “Estamos en TIC”, a través del cual se incorpora la formación continua en el uso de las tecnologías de la información y comunicación en la escuela y se crea un laboratorio de informática comunitario. La propuesta pretende que los quinientos (500) niñas y niños que cursan de 1º a 6º grado de primaria y los veinticinco (25) maestros y maestras desarrollen sus conocimientos y habilidades tecnológicas, haciendo que el proceso de enseñanza – aprendizaje sea más atractivo y actualizado, además de, incorporar medios virtuales que permitan interactuar en otras dimensiones, realizando prácticas de socialización de la enseñanza, de manera comunitaria y colaborativa, utilizando los medios tecnológicos que se disponen en el laboratorio de informática. De igual manera, desarrollar actividades socioeducativas colectivas, tales como campamentos tecnológicos, talleres de formación en informática, entre otros, alrededor del laboratorio, que permita la interacción, integración y desarrollo tecnológico-social de la escuela y la comunidad. Presentamos esta propuesta con base en la realidad escolar que nos impera: El 48% de los y las docentes con poca actualización escolar; 20% de los docentes posee conocimiento en el uso de Internet, población estudiantil cautiva, disponibilidad de la Junta Directiva de hacer uso apropiado del laboratorio de informática. La propuesta es motivada por los siguientes objetivos generales: a. Reorientar la labor educativa que se ejecuta desde la escuela, incorporando el uso y la apropiación de las tecnologías de la información y la comunicación. b. Desarrollar un proceso de actualización, formación y nivelación de los y las docentes de la escuela. c. Ejecutar un programa de formación escolar en TIC dirigido a todos los y las estudiantes de la escuela, promoviendo la creación de comunidades virtuales a través de las cuales se mantenga informada a la comunidad educativa sobre las diversas actividades que se realizan en la institución. d. Propiciar en la comunidad una serie de acciones movilizadoras alrededor de las TIC, que le permitan conocer las mismas y utilizarlas de manera más creativa. Con esta iniciativa se pretende lograr: Imagen tomada de: http://yaestamosenquintob.blogspot.com/2011/10/normas-de-convivencia-en-la-clase.html “Estamos en TIC” es una propuesta que involucra a toda la comunidad educativa y que plantea el desarrollo de un proceso amplio de sensibilización y concienciación, compuesta por 5 acciones a tomar:
 * Enriquecer el proceso de enseñanza-aprendizaje, incorporando la tecnología como recurso y como medio.
 * Promover el intercambio de ideas y la sociabilidad digital en toda la comunidad educativa.
 * Disponer de redes y espacios sociales que permitan dar a conocer e informar sobre los eventos, conmemoraciones y acciones diversas que se realizan en la escuela.
 * Estrechar la brecha digital existente en la comunidad.

I. SENSIBILIZACIÓN Estará dirigido a los y las docentes de la escuela, realizando charlas, foros y mesas redondas que permitan interiorizar la importancia del uso de las TIC en la escuela. A través de los cuales se determinen debilidades, fortalezas, interés por las tecnologías de la información y comunicación. Se consensuará una nueva visión y misión de la escuela y un nuevo perfil sobre cómo se quiere formar al estudiantado, cuáles habilidades se desean que desarrolle, cuáles competencias debe adquirir y dominar y cuáles renovaciones deben hacerse e incorporarse en el quehacer educativo rutinario para lograr forjar estudiantes más críticos de su entorno y más concientes de su realidad. A la vez demostrar el enorme potencial que representa el uso de las TIC en la promoción y desarrollo del proceso enseñanza-aprendizaje, eliminando la rigidez de la educación tradicional y diversificándola en medios y datos acordes con la Sociedad del Conocimiento del Siglo XXI. Este proceso tendrá como propósito fundamental disminuir al máximo la resistencia al cambio, presente en los 12 docentes no-graduados que no han tenido actualización profesional, a su vez lograr el interés junto a los 13 docentes restantes que si están interesados en innovar en cuanto a la forma de impartir sus clases. Esta actividad se realizará agrupando a los docentes en 5 grupos de 5 docentes cada uno. Cada grupo se formará por 1 docente que tiene experiencia en el uso de las computadoras, y una distribución equitativa de docentes no graduados y docentes interesados en participar. Cada grupo desarrollara en mesa redonda una discusión en una primera sesión de 2 horas, el mejor uso del nuevo centro tecnológico, su potencial, las necesidades de limpieza y de seguridad, para luego intercambiar sus conclusiones con las emitidas por cada uno de los grupos. Luego en otra sesión de dos horas, durante la semana siguiente, se realizarán talleres del uso de las TIC en la escuela por parte de los docentes que poseen conocimientos en el uso de las computadoras, para así abrir el debate acerca de la gama de oportunidades que obtiene la escuela y la comunidad con este nuevo centro tecnológico, además, de las posibilidades de cambiar y mejorar el proceso de enseñanza – aprendizaje en el aula utilizando las TIC. Con la participación inclusiva y participativa de todos los docentes se espera que se logre el incentivo, y si persiste la resistencia al cambio se planificarán nuevas sesiones.

Imagen tomada de: http://www.canstockphoto.es/ II. ACTUALIZACION DOCENTE Para esta acción se pretende crear, aplicar y desarrollar un programa de actualización, formación y nivelación sistemática y permanente de los y las docentes de la escuela, mediante el cual se reflexione sobre qué son las TIC, cuáles medios incorporar en el desarrollo de las clases, recursos e informaciones que se pueden agragar. El uso del internet y los paquetes ofimáticos. Adicional al manejo y mejor uso de recursos multimedia, que permitan un eficaz desarrollo del programa escolar. Esta capacitación, se realizará inmediatamente después de la acción anterior, durante un período de formación pedagógica que realiza la escuela al inicio del año escolar. Se ponderará el nivel de conocimiento de los y las docentes sobre las TIC a fin de elaborar un plan de formación que dé respuesta a las necesidades del grupo. El proceso de formación sistemática y permanente se llevará a cabo por bloques temáticos, de 30 horas de formación, los que se desarrollan en sesiones sabatinas de 4 u 8 horas, según considere el equipo de docentes-guías, logrando con esto que el proceso de formación no interfiera con el desarrollo normal de clases de la escuela. Para la formación de los y las docentes se crearán acuerdos con algunos centros tecnológicos de la localidad o se realizarán intercambios con otras instituciones educativas que ya poseen centros tecnológicos para intercambiar experiencias, y así poder ofrecer por parte de los docentes ya capacitados, cursos a nuestros docentes del uso básico del computador y de los paquetes ofimáticos disponibles. Posteriormente, el personal docente se incorporará en cursos en línea gratuitos que haya disponible, como los ofrecidos por el Programa AME, conforme así vayan adquiriendo habilidades en el uso del computador. Se prevé que las formaciones tengan un alto componente práctico, con la finalidad de que los y las docentes puedan fijar sus conocimientos de mejor manera realizando simulacros con sus estudiantes, incorporando estas en los contenidos que deben tratar en sus clases. Al equipo directivo y administrativo, se le impartirá, además, una capacitación en algún paquete de software especializado, que permita registrar de manera electrónica al estudiantado, disponiéndose en bases de datos que les permita colocar los expedientes y calificaciones de cada estudiante de manera digital. Para esta etapa, al igual que para las restantes, nosotros, el equipo de 5 docentes que estamos capacitados en el uso de las TIC, estamos a la más completa disposición de ayudar y dar respuesta a cada una de las dudas que presenten los docentes, así como también de prestar soporte y ayuda adicional a los que así lo requieran.

III. USO DE LAS TIC EN LA LABOR EDUCATIVA En esta acción se tiene como finalidad reorientar la labor educativa que se ejecuta desde la escuela, incorporando el uso y la apropiación de las tecnologías de la información y la comunicación en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Este proceso será continuo a la acción II, y consistirá en la multiplicación de los conocimientos adquiridos en el curso Aprobación y Uso de las TIC en la Educación Básica del Programa AME. En la que se inscribirán a los docentes en el curso virtual de esta organización y se responderán dudas en colectivo y de manera colaborativa entre todos los docentes, que permita así, insertar de manera efectiva las TIC en el aula de clases. Dentro de la programación escolar se promoverá el uso de blogs, foros y miniquests por grado escolar, así se dispondrán de 6 blogs colaborativos de clases, y cada uno con foros y miniquests que permitirán la discusión y evaluación, respectivamente, de cada una de los temas desarrollados en el aula de clases. Dentro del Plan Anual de la Escuela se dispondrá de dos fechas conmemorativas en donde los estudiantes expongan a través de presentaciones tipo Feria los materiales que hayan elaborado. Se dispondrá de un mural informativo en donde se publique permanentemente los trabajos digitales que realicen los estudiantes. Y en los medios virtuales escolares que se creen se publicarán los trabajos mejor realizados. De igual modo, se realizarán intercambios con otros laboratorios tecnológicos existentes, visitándolos e interactuando con los y las estudiantes que asisten a los mismos, a fin de realizar socializaciones y compartir experiencias vividas.

IV. FORMACIÓN ESCOLAR EN TIC

Se ejecutará un programa de formación escolar en manejo y uso de las TIC dirigido a todos los y las estudiantes de la escuela, promoviendo la creación de comunidades virtuales que permita el intercambio colectivo y colaborativo de la información, además de convertirse en un medio de interacción escuela-comunidad. Separando las clases en 25 secciones de 20 alumnos que cubran la totalidad de los 500 alumnos. A un primer grupo se le impartirá un programa acerca del uso de las computadoras desde su utilidad básica hasta las herramientas ofimáticas y estará dirigido a los alumnos de 1º a 4º grado. Y a un segundo grupo se le potencializará en el mejor uso de las computadoras, el uso responsable de internet, las redes sociales y las TIC incluyendo así a los alumnos de 5º y 6º grado. Este programa de formación escolar promoverá la creación de comunidades virtuales que permita el intercambio colectivo y colaborativo de la información, además de convertirse en un medio de interacción escuela-comunidad, incorporando clases de informática en el currículo de la escuela, al menos dos veces por semana para cada grado. Las clases deben ser sumamente prácticas, propiciando que los y las estudiantes elaboren ejercicios en donde tengan que utilizar los medios tecnológicos con los que cuenta la escuela, enriquezcan las redes que se creen y puedan tener acceso a ellas permanentemente. Los cinco docentes, que ya manejan los medios tecnológicos y que están capacitados en la apropiación de las TIC y su aplicación en el nivel básico, se conformarán en un grupo denominado docentes-guías; estos, con la asesoría del personal técnico – docente del Centro Tecnológico de la Cámara de Comercio elaborarán un programa pedagógico a desarrollar con los estudiantes de la escuela. La Dirección calendarizará las sesiones de clases incorporándola en el horario de clases rutinario. Una propuesta para el horario de clases de informática, en la jornada semanal, es la que se muestra a continuación:


 * HORA || LUNES || MARTES || MIERCOLES || JUEVES || VIERNES ||
 * 07:00–08:30 || Sección 1 || Sección 6 || Sección 11 || Sección 16 || Sección 21 ||
 * 08:30-10:00 || Sección 2 || Sección 7 || Sección 12 || Sección 17 || Sección 22 ||
 * 10:00-11:30 || Sección 3 || Sección 8 || Sección 13 || Sección 18 || Sección 23 ||
 * 01:00-02:30 || Sección 4 || Sección 9 || Sección 14 || Sección 19 || Sección 24 ||
 * 02:30-04:00 || Sección 5 || Sección 10 || Sección 15 || Sección 20 || Sección 25 ||

Con la creación de medios virtuales de comunicación escolar tales como Correo Electrónico, Blog y el uso de las redes sociales en la escuela, como un Facebook Escolar por ejemplo, se conformará un equipo de redactores virtuales integrado por docentes y estudiantes del 6º grado, que muestren mayores habilidades en el manejo de las tecnologías. Un docente fungirá como Coordinador de este equipo. Se dispondrá de estos medios de manera progresiva, los mismos serán resultados de prácticas de las clases que se impartan. Se motivará para que toda la comunidad educativa se cree sus direcciones electrónicas y cualquier otra red social que se considere oportuna para fortalecer la comunicación virtual. Se incentivará a que los y las participantes documenten de manera visual cada uno de los eventos desde su perspectiva, utilizado por ejemplo las cámaras de teléfonos móviles o cámaras digitales, si alguno posee; además, de que proponemos a la directiva gestionar con la Sociedad de Padres y Amigos de la Escuela la dotación al laboratorio de informática de una cámara fotográfica digital para este mismo fin. En algunos casos se crearán grupos con la finalidad de fortalecer la interacción virtual, utilizar estos medios como recursos para debatir temas, realizar análisis de lecturas colectivas o especializar algunos de estos espacios en algún tema de interés para la comunidad.

V. LABORATORIO DE INFORMATICA COMUNITARIO

Se propiciará en la comunidad una serie de acciones movilizadoras alrededor de las TIC, que le permitan conocer las mismas y utilizarlas de manera productivas y como herramienta de transformación social. Tendrá como primer eje de acción comunal dirigirse a La Asociación de padres, madres y amigos de la escuela, (Junta Escolar) llevando a cabo con ellos encuentros en donde se pueda conocer la opinión de estos sobre el quehacer escolar, conocer sus intereses y deseos de incorporarse, activamente, en el proceso de enseñanza – aprendizaje que se desarrolla en la escuela. Sus posibilidades de aportar o colaborar en la gestión de recursos. Y comunicarles sobre la donación a recibir y los compromisos que esto significa para la escuela y sobre todo la disponibilidad que hay en todo el personal de hacer uso creativo y activo de estos equipos. Se espera disponer de un patronato integrado por miembros del Consejo Comunitario, la Junta Escolar y la Escuela, a fin de que sean los responsables de velar por el buen funcionamiento del mismo. Como segundo paso y en coordinación con el Consejo Comunitario y la Sociedad de Padres, Madres y Amigos de la Escuela se abre a la comunidad el laboratorio de informática, con la finalidad de apropiar a los y las miembros de la comunidad interesados en involucrarse en el mundo tecnológico y de ofrecer cursos sobre informática a la población en general, en sesiones vespertinas y sabatinas. Por este servicio se cobrarán pequeñas cuotas con el objetivo de recaudar recursos. Se realizará un estudio más detallado de la población que se va a beneficiar con dicho programa, tomando en cuenta que lo que se busca es lograr la integración y participación de todos los actores involucrados. En este sentido hablamos de las comunidades adyacentes al núcleo educativo, así como el personal docente encargado cuya tarea fundamental es servir de facilitadores en estos cursos o talleres, aunado a esto buscar a través de un consenso, cuál sería la vía más accesible para que los recursos y herramientas no sean un obstáculo a la hora de emprender este proyecto, especialmente, cuando la gran mayoría de estas comunidades la conforman familias de bajos recursos económicos. Es fundamental que la escuela y su directiva sirvan de enlace con el estado para que este provea o asigne personal técnico capacitado para el mantenimiento del laboratorio de manera que esté acondicionado con todos los insumos necesarios para brindar a la comunidad espacios dignos donde reciban adiestramiento sobre el buen uso de las tecnologías y que estos conocimientos sirvan para su formación y desarrollo integral; de manera que, su integración sea sustentable. A continuación daremos una idea estructurada de cómo una buena organización y planteamiento del problema cónsono con la realidad actual de esta situación puede dar buenos resultados, cuando todas las piezas conformen una sola estructura y los resultados pueden ser favorables:



La promoción y publicidad que le demos al proyecto es fundamental para despertar el interés de la población y lograr una mayor participación de los sectores marginados y lograr concienciar a todos del aprovechamiento de estos recursos de manera que la integración sea una realidad. Se dispondrá de normas para el uso adecuado del laboratorio, los horarios de las clases dirigidas a los y las estudiantes y los horarios sabatinos y los cursos a ofrecer. Estas normas y horarios estarán visibles en cartelones grandes que se visualizarán en el mismo centro. Dentro de las normas y reglas establecidas se disponen de las siguientes:



Con los fondos recaudados, se garantizará el mantenimiento periódico al centro y se dispondrá de un equipo de limpieza que mantenga el mismo limpio y apto para ser utilizado. De igual modo, se prevé asegurar los equipos contra robo o daño. El laboratorio además podrá ser dotado de todos los pormenores requeridos para este tipo de infraestructura tales como aire acondicionado, sistema eléctrico ininterrumpido, protectores para las computadoras, UPS y soporte técnico con la finalidad de asegurar el funcionamiento del laboratorio. Como última acción a mediano y largo plazo, se recomienda gestionar con alguna otra empresa, instituciones públicas, o cualquier otra actividad que permita dotar al laboratorio con otros recursos multimedia, como televisores o proyectores digitales, con el fin de desarrollar actividades socioculturales desde el laboratorio de informática tales como cine-foro, matiné infantil y campamentos informáticos, en períodos y fechas establecidos en el Plan Anual de la Escuela. El cine-foro y los matinés infantiles se desarrollarán los últimos domingos de cada mes. Los campamentos informáticos se realizarán por espacio de dos semanas durante el mes de julio. El objetivo de estas actividades es la recreación, la socialización y la realización de reflexiones diversas. Para la realización del cine-foro y los matinés infantiles se dispondrá de películas de contenido que apelen a valores positivos, documentales, conciertos, dibujos animados, entre otros. Los campamentos estarán dirigidos a tres grupos de edades: de 6 a 9 años, de 10 a 12 años y de 13 a 15 años. Para realizar los mismos se solicitará un aporte económico a los y las participantes. Los campamentos se desarrollan en dos tandas y el cupo es limitado. En los mismos se lleva a cabo un proceso intensivo de formación en informática, específicamente en el manejo básico del internet, los paquetes ofimáticos y el uso responsable de Internet, además, se desarrollan actividades lúdicas, manualidades y el rescate y fortalecimientos de las tradiciones, el folclore y la identidad nacional. Cada año habrá un tema específico en el desarrollo de los campamentos, que permitirá la ejecución de un proceso de concienciación relacionadas con las mejores prácticas para la convivencia y sustentabilidad de las relaciones en la comunidad, como el manejo adecuado de la basura, el reciclado, la protección del medioambiente, la prevención de la violencia, el manejo apropiado de conflictos, la promoción de los derechos de niños, niñas y adolescentes, entre otros. Se prevé la realización de campamentos dirigidos a los padres y a las madres cuyo contenido será abordado desde una perspectiva sobre qué es la disciplina positiva y la construcción de familias saludables. Se sugiere realizar las gestiones que permitan la firma de acuerdos interinstitucionales con entes públicos, privados y fundaciones que hagan más viable y sostenible esta iniciativa. Además, la disposición desde el inicio de un servicio dirigido a la comunidad para captar recursos, tendrá un impacto positivo en la sostenibilidad de esta iniciativa. Los recursos que se capten a través de los cursos que se ofrezcan a la comunidad, los cine-foro y matiné infantil y los campamentos servirán para dar mantenimiento preventivo y correctivo a los equipos.

A largo plazo se puede disponer de una plataforma tecnológica que permitirá el desarrollo de nuevas destrezas de los y las docentes y potenciar sus habilidades; de igual manera, adquirir nuevas actitudes que le faciliten la compresión y aceptación del mundo tecnológico. Esta propuesta nos invita a reestructurar el curriculum escolar al insertar la asignatura de informática, lo que indudablemente producirá cambios enriquecedores en el trabajo docente y tendrá un impacto positivo en la comunidad educativa que va a adquirir las destrezas pertinentes que desarrollen sus habilidades y capacidades en los medios tecnológicos y los y las docentes diversificarán los recursos y las formas de enseñanza impactando la calidad de la educación que se ofrece en la escuela. Nuestra propuesta es viable y pertinente, ciertamente ha de requerir de voluntad y apertura. La primera ya la poseemos y la segunda es posible lograrla. Esperamos que podamos juntos hacer realidad este sueño.

Atentamente,

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