Equipowiki7



¡Bienvenido! Este es un espacio de trabajo exclusivo para el ** EQUIPO WIKI 7 ** del Curso de Apropiación y uso de las TIC en la Educación Básica de AME, equipo que está comformado por los siguientes grupos:
 * Telarana Tecnológica ||
 * Theteje ||
 * TIC OEA 3 ||
 * TIC OEA 6 ||
 * TIC OEA 7 ||
 * TIC01-2012 ||
 * TIC02-2012 ||
 * TIC03 ||
 * TIC03-2012 ||
 * TIC07 ||
 * TIC-GLA-1 ||
 * TIC-GLA-4 ||
 * TIC-GLA-6 ||
 * TIC-GLA-7 ||
 * TIC-GLA9 ||
 * TICJVM1 ||
 * TICJVM3 ||
 * TICJVM4 ||
 * Ticsanandres ||
 * TICsATENAS2 ||
 * Yamán ||  ||

CONTENIDO PÁGINA WIKI 7 - EQUIPO 7
Partiendo de las indicaciones suministradas en el Módulo de presentación del Curso - Guía de evaluación - Guía para trabajo final, de manera colaborativa, los equipos integrantes de este grupo harán el análisis del caso que se presenta en la guía 02_M0_TIC "Módulo 0 Guía de presentación" página 21 y luego acordarán una propuesta para presentarla en forma de un memorándum remitido a la directiva de la escuela, en la que se de respuesta a la pregunta __#|siguiente__, tal como se indica en la guía:


 * ¿Cuáles son las acciones que su grupo le sugeriría a la directiva de la __#|escuela__ para lograr que en el término de un año, __los niños, miembros activos de la comunidad escolar y todos los maestros de la escuela__ estén utilizando provechosamente los recursos tecnológicos cedidos a la escuela? **

Los equipos incorporarán sus ideas desde sus propias experiencias y vivencias. Al final uno o varios relatores que nombren entre los equipos, podrán afinar y mejorar la redacción del ensayo. La estructura del ensayo está descrita en la Guía y no debe ser mayor de 5000 palabras ni menor de 2500. Fecha tope de entrega: **09 de Julio** Valor: **30% de la calificación final**

EDITEN SUS APORTES A __#|PARTIR__ DE AQUÍ (debajo de la línea)

= = PROPUESTA PARA EL CORRECTO USO Y FUNCIONAMIENTO PROVECHOSO DE LOS RECURSOS TECNOLÓGICOS EN LA ESCUELA

Por medio de la presente nos dirijimos a ustedes y en general a la comunidad educativa para exponerles la siguiente propuesta para la mejor utilización del aula de medios que tenemos en la escuela. Este Documento esta definido como un plan estratégico, denominado: “Proyecto de Acciones TIC”, para ser implementado en un tiempo determinado. Ademas anexamos un cronograma en donde se especifican las tareas y actividades que se implementarían en el proyecto a seguir, con las previos momentos a seguir. Este anexo ademas esta estructurado por los siguientes Items: justificación, explicación, actividades, recursos, tiempo, población, posibilidades y a su vez las posibles limitaciones.

A tener en cuenta la sociedad en un contexto global se encuentra transitando la era de la conectividad, donde y a través de la conexión en red se intercambian conocimientos, imágenes, información desde cualquier rincón del mundo. Por ello, y con el aporte que nos realizara, la empresa privada a la Institución, debemos impulsar el uso de la tecnología y empezar a transitar en la construcción de nuevos modos de enseñar e innovar en educación, para facilitar nuestra labor en el aula y en la vida diaria, para beneficio de todos nuestros niños y niñas, y de toda la comunidad educativa.

El diagnóstico a partir de la información recabada nos permitió generar un proyecto que pretende ser disparador para promover el cambio en la Escuela “Nuevo Sol”. La comunidad educativa al apropiarse del mismo, podrá reformularlo, mejorarlo y enriquecerlo, por lo que el “Proyecto de Acciones TIC” se concibe como un proyecto en permanente construcción. Así,aprovechando las instalaciones y el equipo con que cuenta la escuela, se propone implementar una serie de actividades para una correcta apropiación y aprovechamiento de las tecnologías en la escuela. las cuales se mencionan a continuación.

Es fundamental que en el proceso de implementación de estas herramientas tecnológicas, se haga énfasis en la capacitación docente para el uso adecuado de dicha herramienta. Es importante que el compromiso de cada maestro con la implementación y buen uso de la herramienta permita innovar en la generación de aprendizajes significativos para los estudiantes. Así mismo, el proyecto también está dirigido a la parte administrativa y a la implementación de una base de datos donde se pueda tener toda la información contable, administrativa, académica, etc, de manera digital, situación que facilita el almacenamiento de información clave para la institución, su organización y acceso.

Una de las estrategias a implementar esta relacionada con la creación de una site para cada alumno, en donde se va planteando cada una de las actividades a realizar por semana de tal suerte que al finalizar cada bimestre no solo tendremos evidencias del aprendizaje y participación de nuestros estudiantes sino también una forma de trabajar los temas, con mayor interés y motivación para los alumnos. Ademas se incluirán actividades interactivas y lúdicas que nos ayudaran a lograr el aprendizaje significativo que deseamos para nuestros aprendices. En este procesamiento de ordenamiento a seguir se sugiere que la site creada constara de 5 páginas una por bimestre y a su vez dividido en los temas de cada bimestre.

Teniendo en cuenta lo anterior, los alumnos podrán ir realizando actividades y a su vez subirlas hasta formar un libro con lo sintetizado, donde también podrán escribir las referencias utilizadas con el formato APA. Este libro podrá ser visitado por usuarios que deseen visitar estos sitios y recibirán una calificación en base a una rubrica establecida. Todo lo anterior debe contar con el apoyo de todas las áreas a fin de que este proyecto de implementación, uso y apropiación de las de las tecnologías sea realmente efectivo.

Es importante recalcar que el trabajo realizado para el uso correcto de las TICS es una iniciativa y una preparacion para formar la iniciativa personal al emprendimiento de nuevos conocimientos y mejoramiento tecnológico como legado para nuevas generaciones

Por último esperamos que esta propuesta sea acogida por ustedes, pues es una propuesta realizada y pensada bajo principios de creatividad, innovación, y sustentada bajo principios pedagógicos que van a la vanguardia de la exigencia de la sociedad de sistema mundo tan en boga últimamente. Cabe mencionar que la propuesta y ensayo anteriormente sugerido se fundamenta con base en valores como la solidaridad, igualdad, cooperación y en general valores inherentes a la axiología contemporánea que fomente el trabajo colectivo y dignifique lo humano.

__//**Anexo:**//__ Cronograma de tareas y actividades a implementar en el proyecto.

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“PROYECTO DE ACCIONES TIC"

PRIMER MOMENTO:

Talleres de motivación para que se valore la tecnología como herramienta de trabajo y recursos de aprendizajes útil a la comunidad. (Dirigido a estudiantes y docentes)

Emplear Herramientas Web 2.0 y #|Software especializado para mostrar los potenciales aplicaciones en la enseñanza y aprendizaje en el aula. || Proyectar el video media type="youtube" key="ZDAstlyZkiU" height="227" width="362" Segundo taller Trabajar por grupo de docentes, según la materia que enseñen en los grados, con con herramientas web 2.0 para Matemática, Lengua Castellana, Ciencias Sociales y Naturales, Educación Artística. || Taller único por grado Trabajar con diferentes recursos web segun el grado por ejemplo[| bomomo] o los juegos disponibles en las web de gobierno en diferentes paises como [|Canal Pakapaka] algunas de las produciones [|audiovisuales] o [|radiales] de [|Fundacion EDUMEDIA] Taller abierto De juegos de aprendizaje uso del paint, word etc, para que los niños y niñas trabajen oo exploren libremente. || Materiales: computadoras-conexión a internet-impresora- Programas disponibles –Páginas de internet- || Despertar el interés y la curiosidad para aprender a usarlas. || Motivar a los alumnos para que demanden a los docentes que lo apliquen en el trabajo de aula. || SEGUNDO MOMENTO:
 * Justificación |||| Generar, a través de instancias de difusión, un proceso de sensibilización sobre la importancia que representa la inclusión de las Tecnologías de la Información y la Comunicación en el mejoramiento de la calidad educativa del centro. ||
 * Explicación |||| Mostrar los recursos relacionado con la nueva tecnología que, los docentes y alumnos, tienen a su disposición para facilitar sus prácticas, para insertarse en el mundo de las TIC, para transitar el camino de la alfabetización tecnológica.
 * Actividades || Primer taller
 * Recursos |||| Humanos: El equipo de los cinco docentes que maneja la TIC.
 * Tiempo |||| Primeros dos meses del ciclo lectivo. ||
 * Población || Equipo directivo y docentes || Alumnos de todos y cada uno de los grados de la escuela primaria ||
 * Posibilidades || Conocer y familiarizarse con los recursos.
 * Limitaciones || Generar poco interés, miedos o temor porque se sienten incapaces de utilizar los equipos por desconocimiento. || La organización de un horario escolar para la utilización del laboratorio de informática se puede ver comprometida debido al alto número de estudiantes. ||

Estará dividió en dos desarrollos simultáneos “Formación docente TIC “ y “Trabajo con la Comunidad”

Analizar y discutir las ventajas y limitaciones de la introducción de las tecnologías en las actividades pedagógicas y otros ámbitos de la vida escolar. Enriquecer con alternativas provechosas y con las más adecuadas las etapas siguientes del proyecto. Reforzar la formación en Tic's de los docentes y directivos para que puedan adquirir la nueva información que necesita e implementar el uso de esta herramienta. || Cada grupo trabaja con un programa diferente elaborando formas para organizar los contenidos para la creación del BANCO DE RECURSOS EDUACTIVOS TIC “NUEVO SOL”. Identificar las facilidades que brindan los recursos TIC para las actividades didácticas de enseñanza. Se pretende con esta actividad reforzar el uso de la herramienta y, a partir de la repetición y el trabajo colaborativo, los docentes de cada una de las áreas puedan explorar diferentes páginas para el acceso a internet. Es importante que aquellos docentes que no han tenido acceso a una computadora, comiencen a familiarizarse con este recurso y a acceder a los programas básicos que también pueden usarse como herramienta didáctica (presentaciones en Power Point, Tablas de datos en excel y word, elaboración de talleres desde word, etc.) Aplicación con los alumnos de los recursos planificados por el equipo de docentes y para uso de todos. || Organizar conjuntamente con el personal docente la matriz DOFA para dar cuenta de nuestra realidad tecnológica. El equipo facilitador trabajara volcando las opiniones en un word para terminar enseñando a realizar una tabla donde se volcaran las FORTALEZA; OPORTUNIDAD; DEBILIDADES y AMENAZA, mas recurrentes. Conocer y trabajar para mejorar las propuestas de acciones para el aprovechamiento del equipamiento tecnológico en la escuela con los docentes, alumnos, padres y otros miembros de la comunidad. Segundo al séptimo taller: Se desarrolla por equipo de trabajo serán los siguientes: ---Para los docentes que nunca han tenido acceso a una computadora se comenzará trabajando con:las partes principales de un equipo de computadora; los pasos de encender y apagar un equipo; caracterizar los principales componentes de hardware de un equipo; explicación del significado de los términos de internet, world, wide, web e intranet. Posteriormente se incorporaran al grupo de docentes con manejo básico. ---Para docentes que tiene un manejo básico en el uso Tic para trabajar con Presentación multimedia: Power Point.(emplear del M02 video 4 de 5 y 5 de 5). Herramientas Web 2: Podcasts, Ofimática Online, Trasmisión de contenido multimedia online. Haciendo uso de las herramientas web, se armaran clases por materias para conformar el BANCO DE RECURSOS EDUACTIVOS TIC “NUEVO SOL”. Luego cualquier docente podrá emplearlos con sus alumnos en el grado. De este grupo se conformará un subgrupo dedicado a la lectura y discusion de materiales disponibles en la red para dar a conocer a sus colegas. --- Para el equipo directivo quienes luego de trabajar con los docentes se dedicaran para crear la pagina WEB de la escuela. Talleres por grado y por materia Como por ejemplo para: Matemáticas: Tema: Números primos Desarrollo: El (la) docente crea un podcast en donde incluye los conceptos básicos de los números primos (Características, números representativos, ejemplos, utilidad, entre otros.) para desarrollar la explicación en el aula de computación, lo cual no solo garantiza el uso correcto del recurso, sino que permite a los estudiantes poder tener acceso a dicha explicación en un momento diferente de la clase para reforzar conceptos que no hayan quedado claros. Para complementar la explicación recibida con anterioridad se utiliza como material de apoyo imágenes y videos online, como el siguiente: [|Como son los numeros primos] Para finalizar, se busca el desarrollo de una actividad interactiva cuyo fin sea reforzar los conceptos vistos durante la clase. Lengua Castellana: Tema: El cuento popular. Desarrollo: El (la) docente desea generar una actividad, partiendo de una explicación previa, para fortalecer habilidades de redacción en los estudiantes, para esto, les pide crear un documento en línea a través de un servidor de ofimática online, el cual, permite la edición en tiempo real del mismo. Primero hace escuchar uno comoo por ejemplo TIO TIGRE Y LOS 3 CONEJOS ( CUENTO POPULAR VENEZOLANO) media type="custom" key="20373312" align="left" Luego, el (la) docente reproduce a través de un podcast un cuento popular con el fin de puntualizar en los estudiantes pronunciación, modulación, ambientación de la voz, lectura y comprensión de lo escuchado generando pautas que les sirva para expresar de manera oral su propio cuento a través de la misma herramienta web utilizada en el aula. Después, se les brinda a los estudiantes un espacio virtual de participación en un foro, en donde tendrán la oportunidad de aportar su punto de vista personal frente a la importancia de los cuentos populares en la literatura universal, y la utilidad que puedan tener en la producción de textos literarios y en su enriquecimiento cultural. Por último, el (la) docente hace uso de imágenes y videos que permitan apoyar la visualización de cuentos populares tradicionales con el objetivo de brindarles a los estudiantes la posibilidad de hacer en imagen o en video el cuento que ellos mismos elaboraron y narraron anteriormente. Ciencias Sociales: Tema: La independencia de Colombia. Desarrollo: Mediante un podcast el (la) docente narra los hechos más representativos del movimiento independentista en la nación colombiana con el fin de contextualizar a los estudiantes en los espacios y tiempos históricos del país. A continuación, el (la) docente invita a sus estudiantes a participar de un foro previamente creado con preguntas relacionados con el tema trabajado en clase. Por último, el (la) docente hace uso de imágenes y videos con el fin de complementar el aprendizaje del tema desarrollado. Ciencias Naturales: Tema: Sistemas del cuerpo humano. Desarrollo: El (la) docente expone el tema de sistemas del cuerpo humano (órganos que participan, funciones especificas, enfermedades, entre otros.), a través de videos explicativos e imágenes con los cuales se busca tener un acercamiento mayor que el que se pueda obtener con los libros de estudio. Luego, se planteara una actividad interactiva de retroalimentación que permita, a través de ejercicios prácticos, afianzar los conceptos vistos. ACTIVIDAD INTERACTIVA Educación Artística:
 * Justificación || La formación TIC de los docentes
 * Explicación || Crear círculos de acción docente teórico práctico donde el contenido a desarrollar sea sobre el uso TIC
 * Actividades || Primer taller

Tema: Principios basicos de la teoria y el entrenamiento auditivo Desarrollo: Por medio del software manejar ejercicios prácticos para el entendimiento de las bases de la teoria, y así mismo el reconocimiento de sonidos musicales. Evaluación de desempeños



Tema: Escalas diatónicas. Desarrollo: El (la) docente al haber contextualizado el tema, hará uso de software especializado en el diseño de partituras como por ejemplo [|LenMus Phonascus]

Taller de Evaluación Se realizaran dos últimos talleres del año evaluando los logros alcanzados, analizando ventajas y desventajas en el uso de las Tic como recurso educativo y se mejoraran o realizaran nuevas propuestas para incorporar al BANCO DE RECURSOS EDUACTIVOS TIC “NUEVO SOL”. También elaborar un plan de acción para el siguiente ciclo lectivo que permita avanzar en: Materiales: computadoras-conexión a internet-impresora- Programas disponibles –Páginas de internet- material o equipos audiovisuales || Sexto al octavo mes del ciclo lectivo taller por grado y por materia.(Talleres por grado y por materia) Noveno mes del ciclo lectivo evaluación.(dos últimos talleres del año). || Optimizar el aprendizaje de los contenidos. Experiencia enriquecedora para el equipo docente porque permite experimentar y trabajar una nueva perspectiva pedagógica a través de la tecnología disponible. Trabajo colaborativo, donde e independiente de la expertes en el tema todos pueden aportar. Que los maestros velen por el buen uso de la tecnología. Constitución de comunidades de docentes sólidas orientadas a compartir y aprender de sus experiencias. || Organización de horarios óptimos: La organización de un horario escolar para la utilización del laboratorio de informática se puede ver comprometido debido al alto número de estudiantes. ||
 * Acrecentar la infraestructura tecnológica de la escuela.
 * Ampliar el Banco de Recursos Educativos.
 * Elaborar un blog por grado.
 * Participar realizar narraciones con registros audiovisuales de las actividades áulicas para publicar en la página web de la escuela.
 * Promover mas la iniciativa en los docentes para el conocimiento de los recursos ||
 * Recursos || Humanos: Tres docentes del equipo que maneja la TIC.
 * Tiempo || Tercer al quinto mes del ciclo lectivo. (segundo al séptimo taller)
 * Destinatarios || Docentes de todos los grados. ||
 * Posibilidades || Acompañar la construcción de contenidos curriculares.
 * Limitaciones || Inseguridad frente a los estudiantes, por considerarse con pocos conocimientos sobre tecnología.

Organizar talleres para los adultos de la comunidad e invitarlos a descubrir las potencialidades de las TIC, apropiarse de los recursos tecnológicos para comunicar los acontecimientos de la zona, festividades, y todos otros hechos que sucedan en la zona. || Puesta en común sobre las ventajas que tendrían sus hijos con la preservación de este centro. Emplear el material Debate luego de la lectura del material: [|La Sociedad de la Información en América Ly el Caribe: TIC y un nuevo Marco Institucional] Rev. Iberoamericana de Ciencia, Tecnología, Sociedad e Innovación Nº 2 Enero- Abril 2002. Visita a las instituciones especializadas en el área para que asista a las instituciones a dictar talleres y cursos para toda la comunidad para completar y reforzar las competencias internas de la institucion. Crear un blog de la comunidad para comunicar los acontecimientos de la zona, festividades, y todos otros hechos que sucedan en la zona. Realizar actividades didácticas para la enseñanza a la comunidad, dirigidas a todos los grados de conocimientos || Materiales: computadoras-conexión a internet-impresora- Programas disponibles –Páginas de internet- medios audivisuales || Empresas o instituciones gubernamentales o no gubernamentales especializadas que deseen colaborar. || Motivación de la comunidad que empezará integrase y participar en la escuela. Que la comunidad haga suyo el proyecto y se dedique a su mantenimiento y vigilancia continua. || Deterioro del equipamiento por excesivo uso y escaso mantenimiento. ||
 * Justificación || Trabajo con la Comunidad ||
 * Explicación || Motivar y movilizar a los padres, madres y amigos de la escuela para que se interesen en el cuidado, mantenimiento y reparación de los equipos como así también a las empresas o instituciones especializadas de la zona próximas.
 * Actividades || Reuniones con la asociación de padres madres y amigos de la escuela “Nuevo Sol”.
 * Recursos || Humanos: Dos docentes del equipo que maneja la TIC y el docente que forma parte de la comunidad y directivos.
 * Tiempo || Tercer al sexto mes del ciclo lectivo. ||
 * Destinatarios || Padres y madres de alumnos y miembros de la comunidad educativa en general.
 * Posibilidades || Apoyo financiero y tecnológico de organizaciones y empresas.
 * Limitaciones || Escasa o nula participación de los padres.

Cierre

Convencidos que las Tic son un recurso valioso a la hora de diseñar estrategias didácticas y son una demanda social. Que el aprendizaje mediado por las TICs permite al alumno construir su saber apelando a diferentes fuentes de información, favorece la discusión entre pares a partir del trabajo en grupo, permite tomar decisiones y realizar producciones creativas, como así también desarrollar estrategias para la resolución de problemas e integra a la comunidad. Es de interés de este grupo de trabajo que la implementación y uso adecuado de la herramienta tecnológica esté funcionando en un año escolar y de ahí, volver a hacer una revisión para poder establecer planes de acción en aquellas actividades donde se hayan observado debilidades. Esperamos que con la propuesta presentada pueda lograse a mediano y largo plazo:
 * El uso eficiente de la tecnología por parte de los estudiantes, padres, la comunidad y los/as maestros/a en sentido general.
 * La integración gradual de los recursos tecnológicos y la Innovación en el abordaje de los contenidos por el cuerpo docente.
 * El uso de las redes tecnológicas por parte de los estudiantes generando en su aprendizaje un mayor nivel de competencia y capacidad crítica reflexiva, facilitando la comunicación entre la escuela y la comunidad.
 * La participacion de la comunidad apropiada de recursos TIC y convencida que debe colaborar con la escuela en la formacion de sus hijos, como tambien cooperar para lograr renovar los recursos tecnológicos.
 * Motivación a la iniciativa por parte de docentes, estudiantes y padres de familia con relación al mejoramiento personal del conocimiento el los recursos tecnológicos para un avance integral

Despedida

Cordialmente nos despedimos esperando que sean acogidas las acciones propuestas, que permita ampliar el campo de acción de los docentes en su diario actuar y siempre con la visión de formar estudiantes eficaces, competentes y eficientes. Comité Tecnológico Escolar.


 * Material Bibliográfico**

Los libros de los que Manuel Castells es autor principal son:


 * Problemas de investigación en sociología urbana. Madrid-México: Siglo XXI. 1971.
 * La cuestión urbana. Siglo Veintiuno de España Editores, S.A. Publicado originalmente en francés en 1972 (La Question Urbaine). Primera edición en español, 1974.
 * Imperialismo y urbanización en América Latina. Gustavo Gili.1973.
 * Monopolville. L'entreprise, l'etat, l'urbain. Paris: Mouton. 1974.
 * Nuevas perspectivas críticas en educación. Barcelona: Paidós. 1994.
 * La ciudad informacional. Tecnologías de la Información, reestructuración económica y el proceso urbano-regional. Madrid: Alianza Editorial. 1995.
 * Local y global. La gestión de las ciudades en la era de la información. Madrid: Taurus. 1997. (en colaboración con J. Borja).
 * La transformación del trabajo. Barcelona: Los Libros de la Factoría. 1999. (en colaboración con G. Esping-Andersen).
 * La Era de la Información. Vol. II: El poder de la identidad. México, Distrito Federal: Siglo XXI Editores. 2001.
 * La Era de la Información. Vol. III: Fin de Milenio. México, Distrito Federal:Siglo XXI Editores. 2001.
 * La Galaxia Internet. Reflexiones sobre Internet, empresa y sociedad. Madrid: Areté. 2001.
 * La Era de la Información. Vol. I: La Sociedad Red. México, Distrito Federal: Siglo XXI Editores. 2002.
 * The Information Age: Economy, Society and Culture. Vol. I: The Rise of the Network Society. Second Edition. Oxford, UK: Blackwell Publishing. 2002.
 * El estado del bienestar y la sociedad de la información. El modelo finlandés. Madrid: Alianza Editorial. 2002. (en colaboración con P. Himanen).
 * Guerra y Paz en el siglo XXI. Una perspectiva europea'. Barcelona: Tusquets. 2003. (en colaboración con N. Serra).
 * La Sociedad Red. Alianza Editorial, 2006.
 * Comunicación y Poder. Alianza Editorial, 2009.

[] [] [|URL: http://www.oei.es/revistactsi/numero2/valenti.htm] [|URL: http://www.educa.jcyl.es/educacyl/cm/zonaalumno...Only=false]

De: Profesora Lelia Tiburcio López

Para: Profesor Dionisio Molar Azuara Director del plantel Asunto: propuestas para el mejoramiento del aula de medios

Por medio de la presente me dirijo a usted para exponerle la siguiente propuesta para la mejor utilización del aula de medios que tenemos en la escuela: 1: La escuela cuenta con las instalaciones y el equipo adecuado para la implementación de actividades con el uso de las nuevas tecnologías, podemos implementar una site para cada alumno donde vallamos planteando cada una de las actividades a realizar por semana de tal suerte que al finalizar cada bimestre no solo tendremos evidencias del aprendizaje de nuestros alumnos sino también una forma de trabajar los temas, con mayor interés y motivación para los alumnos ya que se prestara para incluir actividades interactivas y lúdicas que nos ayude a lograr el aprendizaje significativo que deseamos para nuestros alumnos. El site que será creado constara de 5 paginas con un bimestre cada uno y a su vez dividido en los temas de cada bimestre de tal forma que los alumnos podrán ir realizando actividades y/ o subiendo otras asta formar un libro con ellos donde también podrán escribir las referencias utilizadas con el formato APA, este libro podrá ser visitado por usuarios que deseen visitar estos sitios y recibirán una calificación en base a una rubrica establecida.

Esperando contar con su apoyo quedo de usted.

Atentamente Prof. Lelia Tiburcio López